在梅上女士的引导和安排下，学生们陆续从原本坐在体育场场地内的群体中，渐渐被剥离开来，从舞台上远远眺望过去，宛若一片湖泊被分割成了几条支流。

学生们被分成若干个小组，又由老师和几个“亲善大使们“带队分别到了自己的活动教室里。

吴雨秋和杨未然所在的教室显然要比另外几个小组的教室大一些，或许是因为传统文化自带的魅力，也或许是因为两人刚才各自在舞台上显露出来的亲和力，亦或是因为只有这一组是两个亲善大使，在人数上自然占据了优势。

学生们也表现的很有热情，一进教室都纷纷主动和两个外国“亲善大使”及他们的老师主动打着招呼，打招呼的声音很洪亮，同时也都显得很有精气神儿和年轻人的活力。

这一组的老师刚好是先前引导他们分组的梅上女士，所以活动开始之前也基本不用做更多的暖场活动，多数是源自梅上女士自带的亲和力。

梅上女士只是简单做了些过度性的语言引导和介绍，便把话语权完全交给了讲台上的吴雨秋和杨未然。

两人满脸掬着笑容，从包里掏出魏采泉替他们准备好的剪纸模板，和昨天特意去超市里采购的剪纸用纸，缓缓地走下讲台，分别把模板和剪纸用纸分发给几个小组的带队组长手里。

待几位学生组长颇有架势地，井然有序地把手里的剪纸用纸分发给组内每个成员后，两人早已回到讲台上，打开了准备好的剪纸制作视频，一人用日语同步讲解着剪纸的来历及制作流程，一人则引导着大家同步从最简单的剪纸流程开始动手操作。

梅上女士则在教室最后放静静地看着，直到看见孩子们完全投入到了剪纸制作过程中，想着不再打扰，便眯着笑容和台上的两位“亲善大使”点头示意，轻轻推开教室门，又轻轻合上，离开去了其他教室。

教室里，学生们按照吴雨秋和杨未然的指示与讲解步骤，渐渐地做出了自己第一份剪纸作品，虽然还不完美，但能从他们的笑脸上感受到参与的快乐。

其中有几个相对活跃的孩子，则早早地把自己的剪纸作品贴在了教室的墙壁上，向同组的学生们炫耀着自己的成果，同时向台上的剪纸老师投去渴望被表扬或是被认同的眼神。

“不错，剪得非常好！”，台上的杨未然似乎发现了几个孩子们的作品及眼神，主动从台上走下来，走在孩子们的中间，望着墙壁上剪得有些抽象的作品，笑着鼓励说。

“是吗？老师，谢谢！这还是我第一次被老师表扬呢！”，其中一个个子较高的孩子，红着脸，扭头看了看杨未然，有些羞涩又略显激动地回应说。

“嗯，很不错，能够在这么短的时间制作完成，已经是非常了不起了！”，杨未然更加肯定地点点头。

“太棒了！”，同组的孩子们，听自己的组长被外国老师表扬，自然也觉得脸上有光，很自然地喊出声来。