上课。

“老师好。”

“同学们好。”

时隔两周，褚主任终于忙完了培训任务，久违的来感受一下课堂氛围。恰逢纠察组孙主任带着成员们听课。

“同学们，今天我们来讲素描，之前我们已经从历史的角度讲过了素描的变迁，从史前的原始时期的洞窟壁画，到公元前6000年——前343年的古埃及，再到公元前800年——前146年的古希腊，再到约公元476年——公元1453年的中世纪，再到14——16世纪的文艺复兴，再到约1600——1700年的巴洛克时期……一直到1900年后的多元时代，素描经历了多种演变和变迁，这节课我们来讲素描的握笔姿势。”

“我们在素描的时候，握笔的姿势一共有四种。首先来看第一种：持棒式握笔(类似于运腕法)，大拇指，食指，中指捏住笔杆，把铅笔未端放于掌心之间。”褚主任一边讲，一边用手握着铅笔，给学生做演示。

“持棒式握笔法的特点是手腕与手肘的摆动。一般用在绘制出更长的线条，精准度不会太高，比较用于起型、画大关系、铺大色块。”

“第二种方式是斜握式，用食指与中指夹住笔杆，铅笔未端抵住手虎口，同时用大拇指压住笔杆。特点是手指与手腕的摆动。一般用在画出的线条稍短一些，精准一些。更适合用来铺设基础调子。第三种方式是写字式，用平常写字的方式握笔，不过手指可以更放松一些，握笔可以握得更高一些。特点是手指的摆动。一般用在画线条最短，但精准度最高。多用于刻画细节。”

“最后一种方法是小拇指支撑式，用写字式握笔时，把小拇指翘起来撑住纸面，作为支点固定，活动手指来排线。特点是用小拇指撑住纸面后，手部其他部位就接触不了纸面，因此就弄不脏纸面了。”

“好的，同学们，今天我们就用第一种方式来画线条。”褚主任在画板上演示了一下，然后回过头来和学生说，“同学们，那现在开始，大家照着老师的样子试着画一画。”

学生便开始在画板上画了起来。

褚主任站在教室最前方站得笔直，孙主任一边听褚主任讲课，一边不住的点头。许是被褚主任精湛的美术技艺所折服，又许是被褚主任字正腔圆的讲课艺术所征服，笑容在孙主任的脸上一刻也没有消失，纠察组其他成员也学着孙主任的样子，面带笑容，坐的笔直。

最后五分钟的时候，褚主任终于舍得让学生们停下来了，他找了两个学生画的线条进行点评，一个是优秀的作品，一个是有很多问题的作品，点评结束后下课铃也打响了。

孙主任和一众成员对褚主任的讲课进行了点评。

最先开口的是孙主任：“褚主任的课讲得很好，虽然我不是美术专业的老师，对美术专业也不大懂，但是褚主任讲的很仔细，最后对学生绘画过程中出现的错误也及时的一一纠正。对于素描的握笔手法讲解的也很透彻，声音洪亮，课堂纪律也非常的好，条理清晰。我就在想啊，大家都说我们职业教育学校的学生不好，要是老师们都能像褚主任这样上课，那还会有人这样说吗？”

“谢谢，谢谢孙主任的点评。”褚主任笑着。