刚理出个头绪来，办公室里的电话却响了。

办公室里只有一个座机，放在组长刘建军的办公桌上。

程宇锋看了一下四周，他距离电话最近，只好过去接听：“喂，初一年级组，请问……哦哦，是赵校长啊，好的，好的，我知道了。”

挂掉电话，程宇锋冲李茂说道：“老李，赵校长请你到他办公室去一趟。”

李茂猜到个大概，笑嘻嘻地点点头：“好的，一定是去表扬我，回来我们去喝庆功酒！”

说完，起身拍拍屁股走人。

他刚出办公室的门，还听到身后曹子健的嘲笑：“去挨骂了还能这样，真是服了。”

赵洪涛跟张劲松合用一个办公室，在孙有才办公室的隔壁。

李茂敲门进去的时候，办公室里只有赵洪涛一个人。

看到李茂，赵洪涛忙笑着招呼他坐下：“来，我们来谈谈刚才那节课。”

李茂拉过一把椅子，坐到了赵洪涛办公桌的旁边。

赵洪涛翘起二郎腿，拿起听课笔记本：“这是你上的第一节正式课，总体来说，很流畅，节奏把握得不错，而且呢丝毫看不出一个新手的紧张与局促。”

说完，还用笔在笔记本上划了两道杠。

李茂笑了笑：“有‘但是’吗？”

通常领导找谈话，都有这样的套路，先是表扬一番，然后来个“但是”转折一下，提出批评意见。

赵洪涛找不少年轻老师谈过话，还是第一个主动问有没有“但是”的，而且李茂问的时候，脸上还带着揶揄的笑容。赵洪涛不由得也笑了起来：“看来你很有经验啊，当然有但是了，这节课美中不足的是，基础知识教学的时候，花的时间多了点，就课文内容探讨的时候，时间上就有些紧。”

“赵校长，您是专家，我是这样想的，”李茂认真地说道，“我们班是个普通班，学生的基础比不上强化班的孩子，所谓基础不牢，地动山摇，所以我想先要夯实他们的基础知识，在这个基础上再去提高他们阅读理解的能力。”

“而且，阅读理解能力的提高，也不是一朝一夕就能够达到的，我们备课，不仅要备教材文本，还要备学生，根据自己学生的具体情况，选择最适合他们的教法……”

……

第二节课下课，余荣刚还带着上人生第一节课的兴奋回到办公室，却发现原本热闹的办公室，突然冷清了许多，有些纳闷：“子健，什么情况？”

曹子健昂然说道：“孙校长赵校长查了李茂的教案，这会儿李茂已经被喊去谈话了。”

“什么？”余荣刚立即意识到肯定是曹子健去举报的，因为这件事情，他只跟曹子健说过。这也就不难理解，两个校长为什么会突然来抽听李茂的课。

“你这不是坑我吗？”

余荣刚急了，他虽然也有些看不惯李茂，但又觉得李茂的行为很潇洒，身不能至而心向往之，所以他压根不想跟李茂闹出什么不愉快。

更何况，他曾经见识过李茂打架的狠劲，也知道李茂什么都不在乎，这要是被他知道，事情是自己说出去的，麻烦可就大了。

“怕什么，他马上就要被通报批评，甚至被处分了，他还敢把你怎么样？你就等着看一出好戏吧！”

曹子健有些鄙夷地看了一眼惊慌的余荣刚，心想，这老余真是个怂逼，刚开始的时候还跟李茂不太合，吃了人家一顿饭，就立马投降了，真没骨气！