周怡的话，让堂下再次短暂的鸦雀无声。沉默的气氛没有持续太久，很快便被越来越嘈杂的议论取代，“什么？真的吗？”，“周老师，你认真的吗？”，“什么时候的事？”……

同样的议论，同样的难以置信；不同的是，前一次多是怀疑和失望，这一次更多的是释然与欣慰。孙老师虽然不再担任他们的班主任了，但毕竟还给他们授课不是嘛。而且孙老师升职了，他们应当高兴才是……

没过多久，周怡拍了拍手，结束了同学们的议论，随后便正式开始了今天的授课内容。今天周怡的教学主题，是“情绪、心境与信念”系列的“情绪”部分。

只要是神志尚清的个体，便会有自己的情绪，无论是人类还是魂兽。甚至是一些植物，也有着自己的情绪。

有些个体，情绪表达的方式看起来比较直接，经常是喜形于色，怒溢于形；有些则是比较隐晦，看似是古井无波，不为外物所动。

对于前者，他们表达的情绪，有真假之别。有些确是他们内心的真实反映；有些则是为了达成某种目的，而刻意做出的表演。想要鉴别真伪，最简单的方式便是易位而处。

但是易位而处，不是凭空臆想，是要基于完善的调查、合理的分析等，而取得的较为准确的信息的。有了一定的事实基础，再站在对方的角度思考，便更容易鉴别出，他们所表达情绪的真伪。

对于后者，可能是当前发生的事，确实没有挑动起他们的情绪，对他们无关紧要；也可能是他们的情绪，被自身更高级一些的心境或者信念所压抑，而没有表现出来。

……

在与魂兽或者其他魂师战斗时，要学会识别对方的真实情绪，更好地利用其当前主要情绪存在的弱点，达到克敌制胜的目的。

例如，对于处于愤怒中的个体，虽然一般情况，他们的爆发力和即时应激能力，往往比平时更强。但是愤怒的情绪本身，便存在致命的缺陷，那就是对于相对复杂的形势和逻辑，其判断能力会大幅度衰减。

所以在保持安全距离的前提下，可以适当引导、挑动对方的怒火，让其失去理智，从而更容易地，陷入事先或事中设置的陷阱。

……

周怡接下来又列举了数种常见的情绪。比如恐惧中的个体，容易因过度敏感而成为惊弓之鸟。只需稍加威慑，便可使对方畏惧退缩。但不可过于紧逼，否则很容易引起对方恐惧转为绝望，从而发动决死反扑。

对于得意骄傲的敌人，则可以适当地表演出，对方想要看到的结果，从而让其放松警惕，借机反杀；对于尚有和解希望或者存在联合可能的敌人……；对于痛恨自己，矛盾无法调和的敌人……

讲完对敌时情绪的运用，周怡接下来又讲了对于己方，如何识别不利情绪的征兆苗头、如何针对具体形势，调动己方众人与之对应的的有利情绪。最后，她又讲了如何保护自身真实情绪，不被敌方轻易识别，巴拉巴拉。

概括说来，这节课主要讲了，情绪在对敌、对己方面的应用；以及如何识别对方真实情绪，如何保护自身真实情绪不被轻易识别。总之内容很多，听得很累，听得胡列娜众人脑壳发胀，昏昏欲睡。

“叮铃铃——”，终于下课了！周怡带着笑容离开，一年一班的教室里，却弥漫着一种沉闷的气氛。

这群小家伙们，有的目光呆滞，仰面看“天”，比如邪月和祝融；有的低头沉思，若有所得，比如风清扬和破军；还有的浑不在乎，兴致勃勃地忙着自己的事，比如正在往嘴里塞食物的呼延山。

“嗨，在想啥呢？”胡列娜走到仰面发呆的祝融身边，在她眼前挥了挥手，揪了揪她散在额前的呆毛。

“啊！哦，是你呀，娜娜。吓我一跳，我还以为又上课了，老师过来了呢。”祝融一激灵，回过神来。见到来人是胡列娜，拍了拍胸口，松了一口气。

“我刚才在想，为什么我能大致感觉出，别人对我的态度；却唯独，看不透你的态度呢？”祝融虎口托着下巴，认真又好奇地看着胡列娜。

胡，“真的感觉不出来吗？”

祝，“真的！刚才上课的时候，我都偷偷试了很多次了。”

胡，“那你觉得，我对你是什么态度呢？你可以猜一下。”

祝，“em，我猜肯定是满满的恶意。一来你一直喜欢欺负我；二则是，你刚刚被我制裁，现在肯定想着要报复回来！”

“真聪明！你猜对了。可惜不但没有奖励，还有惩罚喔。”胡列娜故意露出一个阴险的笑容，低着祝融伸出魔爪，便要咯吱回来，已报课前的“一箭之仇”。

即将碰到祝融时，胡列娜忽然想起这是在教室里，悻悻得收回手，“小蹄子，回头再收拾你。我就不信，还反了你的。”

刚刚还嘈杂的教室，突然变得安静下来。回头一看，原来是他们的班主任孙川进来了。职务会在短时间内改变，身份认同不会。